APS from apshun on Vimeo.

Az iskolakezdés minden kisgyerek számára nagy kihívást jelent. Természetesen nekünk szülőknek és pedagógusoknak nem kevésbé.

Iskolaérettség foka

Egyet meg kell értenünk: az iskolaérettség kérdése nem egy igen/nem-es kérdés. Sokkal inkább egy skála, amin valahol elhelyezkedik a gyerek.

A szülőnek és az óvónőnek egyaránt feladata, hogy felmérje, érett-e a gyermek az iskolára.Az iskolaérettség nem olyasvalami, amit egy okos műszerrel felmérhetünk, ami aztán digitális képernyőn villogó fényjelzéssel kimutatja: ISKOLAÉRETTSÉG 89.9% A gyermek iskolapadba való bevetésre kész!

Milyen tényezők mutatják az iskolaérettség fokát?

Egy hatéves gyereknek nagy terhet jelenthet a tanulás, 45 percen keresztül történő egy helyben ülés és figyelés. A fizikai tényezők közül megvizsgálják a testsúlyt, a magasságot, az izmok és a csontok épségét, az érzékszervek működését, ezen kívül a beszéd helyességét. Ám mindez az iskolaérettség fokának csak az egyik fele.

Az értelmi, érzelmi jellemzők közül fontos a logikus gondolkodás, megfigyelőképesség, bizonyos fokú kötelességtudat, kitartó figyelem, analizáló-szintetizáló képesség. A szocializációs tulajdonságok közül a beilleszkedési képesség, a közösség elfogadása, viselkedési normák betartása a lényeges. Az iskolaérettség minden esetben ezek összességéből adódik.

Arról nem is beszélve, hogy egy gyermeknél mindez nem egy stagnáló állandó kvóciens. Az iskolaérettséget úgy vesszük, mintha egy konstans lenne – akár a gyermek testmagassága. De egy betegség, egy trauma, kisbaba a családban vagy más esemény hatására a gyermek hangulata és ezáltal fizikai-emocionális iskolaérettség – foka változik.
Minden gyermeknél előfordulhat néhány kisebb hiányosság, amelyek az iskolai tanulás során pótolhatóak. Ám ha a gyereknek egyértelműen nem lehet lekötni a figyelmét, nincs türelme a feladatok elvégzéséhez, fontolóra kell vennie a szülőnek, hogy hagyja még egy évet óvodába járni a kicsit, hiszen egy év alatt nagyon sokat okosodnak, változnak a gyerekek. Ha éretlenül kerül a kisdiák az iskolapadba, a kudarcok teljesen elvehetik a kedvét a tanulástól, egész életére kihathat ez, és akár felnőttként, a későbbiekben sem lesz igénye ismeretszerzésre. Az iskolaérettség minden mutatóját figyelembe kell venni. Azt természetesen egy szülő sem szeretné, ha a gyermek egy rossz döntés miatt végig bukdácsolná az osztályokat.
Az iskolára történő felkészítés már az óvodában elkezdődik és szépen lassan, ha minden együttható megfelelően jelen van, a gyermek eléri az iskolaérettség kívánt fokát. A nagycsoportos ovisoknak már olyan fejlesztő foglalkozásokat tartanak, amelyek során az iskolai órákat készítik elő. A csoportos foglalkozásokon nincsen mód egyéni fejlesztésre, sokszor nem is derül ki az óvodában, ha a gyermeknek valamilyen hiányossága van, valamilyen fejlesztésre szorul. Ezért a szülőnek kell törekedni arra, hogy minél több időt töltsön a gyermekkel, minél több feladatot végezzenek el együtt a napi programba beiktatva. Akár a séták alkalmával, az udvaron történő munkavégzés során csempésszen be különböző építő játékokat. Ezek nem fölösleges időhúzások, hanem az iskolaérettség előkészítői. Ha fáradt a gyermek, vagy nincs kedve a feladatok elvégzéséhez, ne erőltessük. Viszont ne is fogadja el minden alkalommal a kifogásait. Készítse fel őt matematikára számolásos feladattal, környezetre akár saját teste működésének megismerésével (pl. emésztés, betegségek), írás-olvasásra finom-mozgásos játékokkal.

Reméljük mind a szülőknek, mind a nevelőknek hasznos információkkal tudunk szolgálni az iskolaérettség témájával kapcsolatban! Keressen minket telefonon vagy e-mailben

Sikerek